您的位置 临近毕业季，常州刘国钧高等职业技术学校的校园招聘会火爆起来，尽管几天连阴雨，但丝毫没有阻挡企业寻求优质人才的脚步。有的企业早早来到学�；姆裰行囊宦ゴ筇�，快速布置好招聘展架，迎接学生到来。根据现场了解，该校学生因技能出众、综合素质较高受到很多企业的欢迎。这所在常州有着优良办学传统和较高社会声誉的学校在人才培养上有哪些做法？记者日前进行了走访。
对于人才培养，该校刘维俭校长认为抓住了“两个核心”，将之形象地概括为八个字“成长成人，成才成功”。前者是对德育工作的重视，后者是对技能教学的重视。
“企业从来不缺人，只是缺人才”，刘校长强调。因此，学校始终把培养企业适需人才，把提升人才质量作为工作核心。让学生掌握过硬技能，才是安身立命之本。
优秀毕业生夏任波就是个技能成才的典型例子。作为一名职校生，初入校时夏任波也曾茫然过。班主任史庭足一番话鼓舞了他：“学问是金饭碗，技能是铜饭碗！这就像人们在穿金戴银的时尚打扮里趋之若鹜，可金的总有一天会贬值，而铜的却能在历史长河的洗礼下历久弥坚�！闭夥捌舴⑺匦氯鲜冻刹诺缆�，鼓舞他对高技能精益求精的追求。
在校五年里他多次摘得全省全市技能大赛、创新大赛一等奖。由于技能过硬，毕业后被常州工学院录取。工作短短几年这位年轻小伙子就取得国家发明专利7项，实用新型专利1项，获商业部“中国商业科技进步奖一等奖”1项，拥有“常州市有突出贡献技师”、“常州市企业首席技师”称号。2014-2015年期间，独立承担完成与中国中车戚墅堰机车车辆工艺研究所共同研发的“非公路重型液力自动变速器”项目，成功填补国内此类重型液力自动变速器的空白。由于在解决数控车、加工中心、电火花、电解等多工种关键性操作技术及复杂工艺难题上的出色能力以及工作业绩，常工院为他建立了“夏任波技能大师工作室”。
像夏任波这样的“技能尖子”在刘高职有许多。在今年的江苏省职业学校技能大赛上，刘高职的“技能尖子”们就一举夺得了71枚金银铜牌。自2007年举办全国全省技能大赛以来累计获国家级金牌27枚，省级金牌120枚，省技能状元大赛金牌3枚，在全省同类学校稳居第一方阵，金牌总数多次名列全省第一，连续被省人民政府授予“高技能人才摇篮奖”，被市政府表彰为“常州市高技能人才培养突出贡献奖”。
“给技能”是给予学生的最大红利，只有成才才能成功。为此，这些年学校始终在培养质量上做文章、下功夫。学校将24个专业分支“做强做精”，通过狠抓课程改革、教学模式变革、与企业深度合作、信息化教学等多样手段，大力推进理论与实践融合，使课堂“活起来、动起来”，开发专门讲工作案例、讲技术“诀窍”的平台，构建优质高效课堂，达到提高人才质量、塑造高水平技能的目的。路遥知马力，日久见人心。现在很多学生实力已在用人单位中赢得口碑，企业甚至主动与学校进行“校企合作”，期待把最好的学生招进来。由学校委托第三方评价机构麦可思公司开展的“教育质量年度报告”也显示了这一点，毕业生优质就业率达到92%，企业满意度达到98%。
对德育工作“立德树人”的重视，是学校另一项“法宝”。
学校每年举行的“就业双选会”、“金秋联谊会”、“专业指导委员会专家会议”上，企业家们总会反馈一个信息，这就是在用人方面他们不仅看重学生专业能力，更看重学生整体素质。心态阳光、大方有礼、善于沟通、忠诚度高、遵守纪律的同学更符合公司招聘要求，也更具备发展潜力。刘国钧高职校培养学生综合素养的做法深具特色。
学校指导性人才培养方案的育人目标是：培养具有自信阳光气质、文明有礼品质和创新创业特质的高素质技术技能型人才。
这种培养已成体系。一年级开出选修课180多门，让学生发展自身兴趣；二年级以“社团活动”为载体，突出自主管理，让学生各方面能力有机会获得锻炼；三、四年级突出社会实践活动，拓展实践能力；五年级落实顶岗实习。强调新生教育重在自信心重建、规章制度遵守、人生目标建立；老生教育重在团队、诚信、沟通意识、集体荣誉感、人生坚守等培育。并实施7S管理与文化建设，尽早让学生养成适应现代企业生产要求的作风与习惯。实施“日行一善”、练就一套职业礼仪、培养一项兴趣爱好等10项综合素养提升“‘十个一’工程” 和“让优秀成为习惯”养成教育，培育学生素质。
老师们秉持“因为我的存在而让学生感到幸运”理念，争当学生成长引领者。说起成长，交通工程系吴迪对两位老师充满感激。因性格内向、拙于沟通、不善表达，吴迪曾非常困惑，史庭足老师发现他这一短板后，主动找他谈心，并推荐了很多书籍，其中最让吴迪受益的是一本《商务谈判》�！罢獗臼槿梦曳⑾钟镅缘木剩Щ崃巳绾喂低�，感谢老师细心栽培。”吴迪说。
在吴迪的描述中，钱荣明老师从二年级时就给予他很多指导，时刻提醒他要做好职业生涯规划，明确人生目标，让青春无悔。直到现在，吴迪还清晰记得钱老师与他促膝长谈的情形。现在的吴迪，已光荣地成为“宝尊通用订单班”一员，进入江苏宝尊集团这个心仪的企业已然在望。皇甫大欢
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